Algunos aspectos a tener en cuenta en el trabajo con alumnado árabe.
LENGUA
LENGUA
-Se escribe de derecha a izquierda.
-Tienen tres vocales: a, i, u.
-Suelen tener dificultades con: b/p, c/z/s.
-El alfabeto tiene sonidos consonánticos que no existen en nuestra lengua.
-No tienen mayúsculas.
-No hacen la separación de las palabras al final de la línea. Por lo que en muchas ocasiones separan letras de una misma sílaba.
-No utilizan la coma para separar una serie de sustantivos o adjetivos. Unen con la conjunción “y” aunque se repita muchas veces.
-Acostumbran a utilizar el punto y aparte, en lugar del punto y coma o los dos puntos.
-Les cuesta distinguir el masculino y el femenino. En la lengua árabe todos los nombres son masculinos o femeninos, no existe el neutro.
-Existe un solo artículo para todos los géneros y números.
MATEMÁTICAS
- Utilizan dos grafías para representar los números.
- La lectura de los números es diferente a la española. Se leen primero las unidades y después las decenas.
- Se trabaja mucho el cálculo mental y su aplicación a la geometría y sistemas de medición. Sin embargo, se trabaja poco el razonamiento lógico.
- Los símbolos matemáticos son los mismos.
-Tienen tres vocales: a, i, u.
-Suelen tener dificultades con: b/p, c/z/s.
-El alfabeto tiene sonidos consonánticos que no existen en nuestra lengua.
-No tienen mayúsculas.
-No hacen la separación de las palabras al final de la línea. Por lo que en muchas ocasiones separan letras de una misma sílaba.
-No utilizan la coma para separar una serie de sustantivos o adjetivos. Unen con la conjunción “y” aunque se repita muchas veces.
-Acostumbran a utilizar el punto y aparte, en lugar del punto y coma o los dos puntos.
-Les cuesta distinguir el masculino y el femenino. En la lengua árabe todos los nombres son masculinos o femeninos, no existe el neutro.
-Existe un solo artículo para todos los géneros y números.
MATEMÁTICAS
- Utilizan dos grafías para representar los números.
- La lectura de los números es diferente a la española. Se leen primero las unidades y después las decenas.
- Se trabaja mucho el cálculo mental y su aplicación a la geometría y sistemas de medición. Sin embargo, se trabaja poco el razonamiento lógico.
- Los símbolos matemáticos son los mismos.
